Pädagogik-Hirngerechtes Informieren

Quelle: www.stangl-taller.at

Der Schulunterricht löst bei vielen Kindern Blockaden im Mathematik und Zeichnenunterricht aus.
In diesem Seminar befassen wir uns hauptsächlich mit der Zeichenblockade.

Wahrnehmungsfähigkeit hängt vom Gehirn ab, wie es die Wahrnehmung steuert.
(Bei schlechter Laune nimmt der Betrachter weniger Informationen wahr)

Folgende Prozesse müssen im Unterricht stattfinden, damit Informationen wahrgenommen werden können:

innere Wahrnehmung ------------------------> äußere Wahrnehmung
filtern ---------------> B ------------> betrachten (identifizieren) -----------> "spricht", aber sagt nichts
modelliieren ---------------> BB ------------> beobachten (interpretieren)
gefühlt ---------------> BBB ------------> begreifen (emotional bewerten, spiegeln) ----------> Aussage / Regel
---------------> BBBB ------------> beschreiben

Warum führen diese Bedingungen zur Blockade? (Beispiel Zeichenblockade)
Beim Zeichnen zum Beispiel werden nur B und BB erfüllt.
B-----------> zeichnen
BB---------> Modell (beobachten fällt aus, projizieren)

BBB und BBBB (begreifen und beschreiben) wird in der Schule gesperrt ===> Zeichenblockade

Im Seminar haben wir verschiedene Versuche durchgeführt:

• Testperson soll einen Schwamm zeichnen!Beobachtung: Er zeichnet den Schwamm ohne ihn anzugucken. (BB)
• Person zeichnet eine andere Person. Augen etc. werden nicht wahrheitsgetreu gemalt, sondern nach eigenen Bildern im Kopf.
• Wie erklärt man einem 4-jährigen KIND, wie man ein Quadrat berechnet bzw. was ein Quadrat ist?Zum Beispiel gestalterisch durch den Vergleich von Formen.