Pädagogik-Hirngerechtes Informieren

Heute habe ich zu den Weblogs eine Rundmail erhalten. Ich wußte gar nicht, dass ich ca 60 Zeilen zu jedem Seminar schreiben soll, bzw. zur laufenden Veranstaltung! Dann habe ich in den Ferien ja noch was zu tun ;-)

Der interaktive Gedächtnistrainer (Quelle: www.hjp-multimedia.de) :

Gestern konntich Ininör noch nich aussprechenHeute binich ein!

Diese Übung dient dazu, Fremdwörter kennen zu lernen. Gleichzeitig kann man mit dieser Methode aber auch Vokabeln und fremdwörter jeder Fremdsprache erlernen.
Fremdwörter und Vokabeln lernen wir mit der Assimilationsmethode, das heißt, dass wir die Wörter bzw. Abwandlungen davon durch Bilder ersetzen.
Grundregel: Die Vorstellungen müssen so phantasie- und gefühlvoll wie möglich sein.

Beispiele:
Fremdwörter:
Adria - Kammgarn (An der Adria wird Kammgarn gesponnen)
Epikrise - Beurteilung( Ein Epileptiker ist in der Krise und wird von Ärzten beurteilt)
Placitum - Gutachten( Aus Placitum machen sie Platz. Auf einem Platz wird ein Gutachten vorgelesen)
Stemma - Stammbaum/ Ich versuche meinen Stammbaum hochzustemmen

Latein:
pendere - hängen( Ein Pändel hängt an der Wand)
parum - zu wenig( Ein paar Flaschen Rum sind zu wenig)
putare - glauben(Der Puter glaubt immer noch, dass er Weihnachten am leben ist)
cubare - liegen(Eine Kuh liegt auf der Bahre)
opera - Tätigkeit(Ich habe eine Tätigkeit an der Oper)

Englisch:
dick - Schutzmann(Ein dicker Schutzmann)
elector - Wähler(Ein Elektrogerät, dass Wählerstimmen zählt)
nick - Kerbe( Ich mache eine Kerbe in ein Stück Holz und nicke dabei befriedigt)
to ret - röstenJemand röstet in der Sonne und wird red (rot))
leash - LeineIch halte die Leine sehr Lasch

(Beispiele sind größtenteils aus dem Buch "Brainfitness" von Günther Beyer)

Zu diedem Seminar sollten wir einen Tonklumpen mitbringen, ein Frühstücksbrett un Zeitung! Das kann nichts Gutes bedeuten und ist bestimmt mit Arbeit verbunden. Ich sollte recht behalten. Denn Herr Schmid hat den Saal verdunkelt und stellte uns die Aufgabe: Im dunken Saal einen Kopf zu modellieren! Wichtig war, zusätzlich zum dunklen Raum, auch die Augen geschlossen zu halten. Wärend der Aufgabe durften die Augen nicht geöffnet werden, da sonst die rechte Hemisphäre in ihrer Arbeit unterbrochen werden würde und die linke Hemisphäre die Aufgabe übernehmen würde. Das war ja nun gar nichts für mich! Das bekomme ich ja nie hin! Und wenn ich ehrlich bin, hatte ich auf dieses Seminar schon gar keine Lust, da ich sowas geahnt habe. Ich musste mich wirklich zwingen meine Augen geschlossen zu halten und nicht zu blinzeln. War ich doch so gespannt ob das, was ich fühle, auch so aussieht!

Das Licht ging an und ich war total überrascht! Ein freundliches Männergesicht lächelte mich an. Augen, Nase und Mund waren gut aufeinander abgestimmt und die Propotionen stimmten. Dieser Kopf brauchte mir nun wirklich nicht unangenehm zu sein. So gut hätte ich den Kopf bei Licht nicht modellieren können. Ich war ganz stolz auf mich!!!!!!!
Rückblickend brachte dieses Seminar wirklich Spaß!!!


Mal schauen was uns nächstes Mal erwartet!

Quelle: www.stangl-taller.at

Die beiden Gehirnhälften bzw. Hemisphären sind durch ein Bündel Nervenfasern (Corpus callosum) miteinander verbunden, sodass ein Informationsaustausch erfolgen kann. Seitenverkehrt steuern die Hemisphären die entsprechenden Körperhälften. Außerdem hat die Gehirnforschung der letzten 20 Jahre ergeben, dass jeder hemisphäre bestimmte Funktionen zuzuordnen sind.

Aufgaben der linken Hemisphäre:

• die Handschrift (bei Rechtshändern)
• Symbole
• das Sprechen
• das Lesen
• das Hören und Zuhören
• das differenzieren von Details und Fakten
• das einfache Zahlenverständnis
• die Pragmatik (beispielsweise Erledigen einer Aufgabe)

Aufgaben der rechten Hemisphäre:

• die haptische Wahrnehmung
• das räumliche Empfinden
• farben, Muster, Formen
• die Kreativität
• künstlerischen Ausdruck
• musikalisches Empfinden
• Visualisation
• Gefühle

Erfolgreiches und müheloses Lernen ist nur durch Zusammenarbeit beider Gehirnhälften möglich!

Ist bei einem Menschen eine mehr oder weniger große Dominanz einer Gehirnhälfte ausgeprägt, wirkt sich das entsprechend auf das lernverhalten aus.
Bei Rechtsdominanz lernt der Mensch: ganzheitlich, konkret, intuitiv, zufällig / planlos, nonverbal, zeitlos, fantasievoll, analog
Bei Linksdominanz lernt der Mensch: linear, symbolisch, analytisch, logisch, verbal, realitätsorientiert, zeitbezogen, abstrakt

Die Gehirnforschung behauptet, dass viele Menschen in jungen Jahren nur eine leichte Hemisphärendominanz aufweisen, dass ein Schul- und Lernsystem, das hauptsächlich die linke der beiden Hemisphären anspricht und herausfordert, verfestigt wird.
Wenn über Jahre hinweg hauptsächlich die linke hemisphäre gefordert wird, verkümmert die rechte Gehirnhälfte und sendet weniger Reize zurück an die linke Hälfte, sodass die Kapazitäz der linken Hemisphäre begrenzt bleibt. Ein Potenzial unseres Gehirns bleibt so ungenutzt.
Quelle: www.losdirekt.de

Semiar:
Durch Malübungen haben wir versucht, die rechte Gehirnhälfte zum Arbeiten zu bringen. Ob das bei mir nun so wirklich geklappt hat, weiß ich nicht.

dann wurde ein Bild verkehrt herum auf den Projektor gelegt und wir sollten es abmalen. Wichtig: Das Bild nicht umdrehen beim Malen!
Ich habe so noch nie ein Bild gemalt, und ich war von dem Ergebnis echt sehr zufrieden. Ich denke, hätte ich das Bild normal gemalt, wäre das Ergebnis nicht so gut.
Die meisten Studenten malen immer viel langsamer als ich, obwohl ich mir schon wirklich sehr viel Zeit dabei lasse.
Und die Bilder der anderen Studenten gefallen mir meistens sehr gut. Es gibt viele sehr talntierte Maler unter uns!

Vielleicht habe ich an diesem Tag ja nun tatsächlich die rechte Hälfte aktiviert bekommen???